Model Pembelajaran Inovatif Flipped Classroom : Tinjauan Literatur Sistematik Pengaruhnya Terhadap Kemandirian, Motivasi Dan Hasil Belajar

Hariyanto Yana; Sunnah

Auteurs-es

Hariyanto Yana SMKN 1 BANGIL Auteur-e
Sunnah Auteur-e

Mots-clés :

flipped classroom, kemandirian, motivasi, prestasi belajar

Résumé

Kesiapan belajar yang rendah dari sisi penguasaan materi, banyak siswa datang ke kelas tanpa bekal pengetahuan awal yang memadai, sehingga waktu pembelajaran sering habis untuk menjelaskan ulang teori dasar. Dalam rangka mengatasi masalah tersebut adalah penerapan model pembelajaran flipping classroom. Tujuan penelitian ini adalah melakukan kajian mendalam atas literature tentang pengaruh model pembelajaran flipping classroom terhadap kemandirian, motivasi dan prestasi belajar. Data yang digunakan adalah literature yang mengkaji topik yang relevan dari berbagai sumber terbaru. Metode penelitian adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan panduan PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses). Hasil penelitian adalah hampir semua studi melaporkan bahwa flipped classroom mendorong siswa untuk belajar mandiri, motivasi belajar meningkat karena pembelajaran lebih menarik, 21 serta studi kuantitatif menunjukkan peningkatan signifikan hasil belajar, hal ini didukung oleh kesempatan siswa untuk mengulang materi dan fokus diskusi pada pemecahan masalah di kelas. Disamping itu ada faktor penghambat dalam penerapan flipped classroom yaitu motivasi rendah dikarenakan sebagian siswa sebelum masuk kelas, keterbatasan teknologi yang salah satunya akses internet, perangkat kurang memadai, beban tambahan guru yang mana guru dituntut menyiapkan media pembelajaran dan siswa pasif yang mana jika tidak ada pengawasan siswa cenderung tetap menunggu arahan guru tanpa memanfaatkan kesempatan belajar mandiri

Références

[1] Fadhilah S.R S, Lidinillah DAM, Nuryadin A. Pembelajaran mandiri melalui model flipped classroom berbantuan google sites pada materi kenampakan alam kelas V sekolah dasar. COLLASE (Creative Learn Students Elem Educ 2024;7:1117–24. https://doi.org/10.22460/collase.v7i6.20112.

[2] Alfad H, Susanto NA. Efektivitas Pembelajaran Daring dengan Metode Flipped Classroom Pada Matakuliah Farmasi Fisika. J Ilm Pendidik Fis 2022;6:126. https://doi.org/10.20527/jipf.v6i1.4320.

[3] Lisnawati. Keefektivan Penggunaan Model Pembelajaran Flipped Classroom Berbantuan Media Audio Visual Dalam Pembelajaran Ipa Di Kelas 4 Sdn 3 Mekarbakti. caXra J Pendidik Sekol Dasar 2024;2:9–14. https://doi.org/10.31980/caxra.v2i1.808.

[4] Yehya F. The Flipped Classroom Model for Effective Distance Learning: Advantages and Challenges. Acad Lett 2022:1–6. https://doi.org/10.20935/al195.

[5] Wadhhah N, Saadi P, Winarti A. Meningkatkan Kemandirian Belajar Peserta Didik Menggunakan Model Flipped Classroom Dengan Metode Mind Mapping Pada Materi Larutan Penyangga. JCAE (Journal Chem Educ 2024;7:20–31. https://doi.org/10.20527/jcae.v7i1.2546.

[6] Arbain A. Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Matematika Mahasiswa Melalui Pemanfaatan Video Pada Pembelajaran Virtual Flipped Classroom. EDU-MAT J Pendidik Mat 2022;10:33. https://doi.org/10.20527/edumat.v10i1.12439.

[7] Ananda SCD, Salim A, Mastur M. Tinjauan Literatur Sistematik Tentang Pengaruh Model Flipped Classroom terhadap Kemandirian Belajar Siswa. JIIP - J Ilm Ilmu Pendidik 2024;7:5269–74. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i6.4465.

[8] Ramadini F. Pengaruh Metode Pembelajaran Flipped Classroom Terhadap Motivasi Belajar Dan Hasil Belajar Siswa (Systematic Literature …. JIIP (Jurnal Ilm Ilmu Pendidikan) 2025;8:2888–94.

[9] Zuhaery M, Hidayati D. Efektivitas Pembelajaran Flipped Classroom sebagai Solusi Pembelajaran Pasca Pandemi Covid 19. JIIP - J Ilm Ilmu Pendidik 2023;6:4149–54. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i6.1746.

[10} Zuhaery M, Hidayati D. Efektivitas Pembelajaran Flipped Classroom sebagai Solusi Pembelajaran Pasca Pandemi Covid 19. JIIP - J Ilm Ilmu Pendidik 2023;6:4149–54. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i6.1746.

[11] Alimustofa R, Elly A, Luthfiana M. Penerapan Model Flipped Classroom Menggunakan Video Pembelajaran Matematka Untuk Mengukur Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa Smp Negeri 1 Lubuklinggau. LJSE Linggau J Sci Educ 2023;3:165–73. https://doi.org/10.55526/ljse.v3i1.427.

[12] Suyatno M, Mustaji M, Sugiharto H. Pengembangan Video Pada Pembelajaran Flipped Classroom Mata Pelajaran Informatika Untuk Meningkatkan Hasil Belajar. Educ J Teknol Pendidik 2022;7:260. https://doi.org/10.32832/educate.v7i2.7838.

[13] Alfad H, Susanto NA. Efektivitas Pembelajaran Daring dengan Metode Flipped Classroom Pada Matakuliah Farmasi Fisika. J Ilm Pendidik Fis 2022;6:126. https://doi.org/10.20527/jipf.v6i1.4320.

[14] Wadhhah N, Saadi P, Winarti A. Meningkatkan Kemandirian Belajar Peserta Didik Menggunakan Model Flipped Classroom Dengan Metode Mind Mapping Pada Materi Larutan Penyangga. JCAE (Journal Chem Educ 2024;7:20–31. https://doi.org/10.20527/jcae.v7i1.2546.

[15] Nurhijrah N. Pengembangan Flipped Classroom sebagai Model Pembelajaran di Era Digital. J Mediat 2024;6:1–4. https://doi.org/10.59562/mediatik.v6i1.1363.

[16] Niadi A, Suwantoro S. Persepsi Siswa Tentang Pembelajaran Akidah Akhlak Dengan Model Flipped Classroom di MA Kelas 11 Thariqat Shufiyah Pamekasan. J Jendela Pendidik 2025;5:418–28. https://doi.org/10.57008/jjp.v5i02.1365.

[17] Rahmiyati S. Flipped Classroom Model untuk Meningkatkan Kompetensi Guru dalam Menulis Karya Sastra Anak di Madrasah se-Kecamatan Playen. J Pendidik Madrasah 2023;8:35–44. https://doi.org/10.14421/jpm.2023.35-44.

[18] Katopo FA, Runtu PVJ, Pitoy C. Model Flipped Classroom Pada Pembelajaran Materi SPLDV: Implementasi dan Pengaruhnya Terhadap Hasil Belajar Siswa. J Ris dan Inov Pembelajaran 2024;4:283–95. https://doi.org/10.51574/jrip.v4i1.1360.

[19] Shakila Salsabila, Mara Samin Lubis, Suci Dahlya Narpila. Pengaruh Model Pembelajaran Flipped Classroom Terhadap Literasi Numerasi Siswa Kelas VIII SMP Swasta Gajah Mada. Bhinneka J Bintang Pendidik dan Bhs 2024;2:260–8. https://doi.org/10.59024/bhinneka.v2i4.1053.